解读青少年的两性关系
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成长是一种令人喜悦与振奋的事，它不仅代表着生命的融通与提升，同时也是人生另一种诠释与蜕变。正处于叛逆期的年轻朋友们，一方面觉得已经长大了，可以独立自主：一方面仍需要依赖父母生活。在心理方面希望走向独立，又期待依附在父母亲身边。
此种进退维谷的情怀，造成身心方面的彷徨与焦虑。年轻朋友在成长过程中最感焦虑与疑惑的事莫过于与异性相处与情感方面的问题。例如该不该交异性朋友？交异性朋友会不会影响学业？如何与异性朋友相处？如何表达对异性朋友的爱？男女交往的尺度何在？我是不是你最心爱的人？为什么爱神总是忽略我？爱他（她）在心口难开等等。
解读青少年的两性关系和情感
爱他（她）在心口难开──喜欢一个人要等他长大
年轻朋友在面对异性时，经常会有一种情怀，就是喜欢一个人不知如何表达内心 的爱恋，我该如何面对异性？我如何去表达？如何让对方知道我对他的爱，爱在心里口难开。面对此种青涩的情怀或是情窦初开的现象，年轻朋友应该冷静地思考： 我真的喜欢他吗？他可是我的最爱？我了解对方吗？对方了解我吗？他有什么优缺点？我了解我自己吗？我能容忍他的任何缺点吗？我能在学业与交异性朋友之间作 妥善的安排吗？等问题？因为交异性朋友就牵涉到作决定与负责任的问题，什么时候作决定较恰当？什么时候作决定较完美？什么时候交异性朋友较理想等 都是必须深入去考虑的议题，在身心尚未发展成熟时就交异性朋友不但对自己的成长没有帮助，相对地会影响并阻碍各方面的发展。
更重要的是，此时期无法为自己作的决定负责，必须由父母或他人来承担后果，一时的激情必须以终生的幸福作为赌注。因此，喜欢一个人要等他长大，也要等自己长大。
只要我喜欢有什么不可以──其实你伤了父母心
年 轻朋友最常挂在嘴上的一句口头禅只要我喜欢有什么不可以，我是我自己，您说左我就要说右！您说黑我就要说白！您说我错，我就要错！我就要自己错错看！ 年轻的心就是飞扬的心，年轻岁月不要留白，只要我喜欢有什么不可以。在此种情怀与逻辑推理中，只要男女相爱，永结同心，海誓山盟，在一起有何不可？殊不 知，年轻的心是飞扬的心，同时也是脆弱的心，容易受到伤害，而影响一生的发展。
圆满的人生发展是一种你OK、我OK的最高境界，当你作任何事，任何决定时除了考虑自己也要顾虑他人，我如此作对自己对亲人、对他人有无影响？是建设性的影响或是破坏性的影响。行为的后果如果利人利己则何乐不为，如果损人利己或是损己利人等都应该慎重考虑。
最佳男（女）主角换人作作看就会体会出他人的心与了解他人的立场。因为只要我喜欢有什么不可以，其时你伤了父母心。
其实您不懂我的心──所以我要您懂我的心
代沟不是年龄的差距，而是思想的远离，有很多年轻朋友自觉举天之下，无一知音，父母、师长都不懂我的心，不知道我要的是什么？不了解我的需求？不清楚我的困惑？总是苛责多于鼓励、要求多于倾听，无法深入地与我谈心等。
不管怎样，其实您不懂我的心。其实，两代之间的代沟可以透过相互沟通与接纳，求得生命的融通。在适当的时机，年轻朋友应该适度地表达自己的看法，倾诉自己的内心世界与需求，让他人也能清楚地了解你的生命舞台。人与人之间的相处不就是靠不断的沟通与协调吗？
真心真爱过一生──作自己的主人感觉真好
青 少年时期的爱是一种少年不识愁滋味，为赋新词强说愁、少女情怀总是梦、少男情怀总是诗的爱。对于此种懵懵懂懂的爱，有点黏又不会太黏的爱总是令人 向往与憧憬。有些人为爱梦一生，有些人为爱废寝忘食，有些人为爱荒废学业、有些人为爱壮士断腕，有些人为爱付出一生的代价，而这些人从不懂得真爱，也从未 拥有真爱。
真爱是一种珍惜自己、接纳他人的高尚情操，真爱不是一种身体的占有，而是精神方面的相互支持。有了真爱才能真正作自己的主人。
不一样就是不一样──相互尊重与接纳融通
青 少年时期另一种情怀是对异性感到相当的好奇，由好奇而衍生爱慕的情怀，更而希望拥有对方的一切。产生爱是一种占有，而不是牺牲奉献的心理，误认为爱是种享 受权利而忽略尽义务的层面。以自己认为理所当然的方式表达对异性的爱，或是相互传达爱的讯息。其实爱的真谛是一种异性相互尊重与接纳融通的情怀，透过对异 性的了解与接纳，相互陪伴成长，走过人生最尴尬的时期与最焦虑不安的阶段。如此，才是圆融的两性关系与情感的表达。
解读青少年的两性关系
性反感期青少年有什么特点
第一：性活动明显减少
这 里所说的性活动，并非成人观点的，而是如对异性好奇、和异性玩耍等。如果在此之前青少年的性心理发展的每个阶段都获得了满足，那么孩子在进入性反感期后性 活动就会明显减少甚至消失，只有少数孩子的性活动会继续。孩子的注意力也由对个体的专注而转向了对知识、精神、体育等兴趣上，身心发展得到升华。
第二：有意抑制性欲
在这一时期的青少年在父母和老师的帮助和教育下懂得了如何控制自己的性冲动，这种控制能力使孩子废除了在此之前的那些以自我为中心的性活动，为青春期的性发展做好了准备。
第三：排斥异性
青少年在进入性反感期之前就接受的父母和社会的教育和影响，他们懂得了“男女有别”，孩子由于生长发育也出现了一些青春期的早期现象，因此害羞不愿让别人知道，更不愿意让异性发觉，因此在心理产生排斥异性的心理，这一时期他们身边的主要的交流和倾诉对象是同性小伙伴。
第四：出现性心理问题
在 这一阶段，由于青少年的成长，知识的丰富，孩子参与的社会活动也开始增多，因此受到环境的影响也就加大。如果撞见父母做爱、看到色情图片或视频、遭受性伤 害等，都会导致孩子的性反感期中断，如果孩子的性欲被过度满足，那么孩子的性心理发展将出现停滞状态。孩子会表现出缺乏羞耻感、随意暴露身体、性活动不回 避等前期的性活动状态，孩子的性心理发展也会从幼儿期直接过度到青春期，性反感期终止。这些状况都会影响性心理发展并导致性心理问题的出现。
第五：出现手淫现象
在这一时期，由于女孩对性意识的敏感度高于男孩，由于感到害羞和受到家长的制约，女孩子基本上停止了手淫现象。但由于身体的逐渐发育，男孩子在这一阶段更容易产生性幻想、手淫性梦等现象，借以用这种方式缓解性压力，达到身心的平衡。
青少年两性心理的发展
1、 疏远异性期。指青春期开始的半年至1年（11-12岁）期间内的两性疏远阶段，其时性功能尚未完全成熟，性别意识刚刚萌芽。他们发现彼此间性别的差异，便 产生明显的性不安，如少女对日渐隆起的乳房感到羞怯，少男则害怕被人看到开始长出的阴毛。他们对两性间的接触持疏远和回避态度，如因学习或工作需要，双方 接触时感到拘束和难为情。他们认为两性间亲近、恋爱是可耻的。
2、向往年长异性期。一些心理学家发现在性萌发期，即少年男女对性问题的认识从不知到知发展的过渡，他们对性问题仍然处于一知半解的朦胧状态。其时他们可存在着两种特殊的心理状态，即疏远异性和发生恋年长异性现象，恋长者少年对成年或老年异性出现依恋。
3、接近异性的狂热期。此期少年男女的特征是精神兴奋程度高，往往对异性带有幻想色彩，很少考虑到会面临的困难和阻力，因而情感发展的速度较快，迅速达到炽热的阶段，即热恋。从初恋到热恋是少年男女双方感情逐步深化的过程。狂热期间双方相互吸引力加强，激动程度高，有相互了解的迫切要求，真诚和信任感增强，而且思维方法和活动方式也发生改变。
4、后期正式的浪漫恋爱期。此期特点是划清恋爱 和婚姻的界限，不可逾矩，不要放纵的亲昵，正视对方的缺点，认真地和负责地沟通，增加了解。和谐爱情的逐步形成，是基于双方遵守承诺和共享建立起来的美好 前景。通常在激情消退后，会发现对方存在以往未曾注意到的缺点，能够比较冷静地看问题。心理和谐的爱情（心理相容性）有两方面含义，一是双方的生活志向、 理想和目标大体一致，它是婚后共同生活的思想基础；另一是双方的性格、爱好、兴趣、生活习惯和文化修养的和谐，它是婚后共同生活的感情要素。
