青少年期是个体由儿童向成人的过渡期，也是人生发展历程中一个独具特色的关键时期。与儿童期相比，性成为这一时期极为重要的发展内容和发展主题，成为影响人生进程的重要课题。因此，接受科学、完整、适当的性教育，注定是青少年的必修课程。然而，关于性教育，却存在相当多的误区。误区一：性不需要教育，长大了自然会明白现实生活中，很多父母认为性教育无关紧要，特别是没必要在儿童进入青春期之前进行性教育，以后随着年龄的增长和知识的积累他们会自然学会基本的生理卫生常识，长大了可以无师自通或水到渠成。理由是如果提前告诉他们，会形成强烈的性刺激，更加激发孩子们对性问题的好奇，所以索性采取置若罔闻、顺其自然的态度。误区二：性是不洁的，青少年不应该接触青少年对性知识的追求是性生理、心理发展，以及性文化影响的结果。人类从幼儿阶段4-6岁开始到少年、青春时期，无不对性发生兴趣。但是由于几十年的封建性禁锢，造成人对性的很多错误认识：性是丑的，性是万恶之源，凡是与生殖器官有关的都是要抑制的。当成人面临孩子的这类问题时，感到难以启齿，多是采取简单的制止，斥责或欺骗的方式，例如：“不害羞”、“多丢人”、“不要摸这个脏地方”等等，无形中成为错误的性教育。由于对幼儿“性教育”的回避、指责、压制，使孩子养成错误的性神秘、性污秽的心理，如此的性教育一直延续到学龄期、青春期以及大学生的青年时期。误区三：性教育会让孩子性早熟现实中，不少人认为性教育会造成性刺激，性知识的传授反而会起到诱发儿童出现性心理早熟等问题。纵观世界各国的性教育情况，尽管由于社会文化背景的不同，各国开展性教育的内容、方法都有不同，但均取得了较好的效果。如性教育开展较早的瑞典，从幼儿园开始到高中有一套系统完整的教育内容和体系，收到了很好的效果。这说明性教育非但不会诱发性问题，反而起到了扼制性犯罪的作用。同时,我们也应该看到：性教育与性刺激是有本质区别的。性教育的文字与猥亵的文字是有着一大段距离的，猥亵的文字是诉诸情欲的故作不必要的动情描写。性教育的文字是诉诸理智的，是客观的、冷静的，只把你所必须知道的科学的事实告诉你。读了性教育的文字使人沉静而清醒，知道应取的态度和该走的方向。