到目前为止，对性功能障碍的行为和心理治疗，行之有效方法已有多种，虽然这些疗法在具体实施上手段各异，但治疗关键均是消除焦虑、恢复性行为的自然性。在治疗早期他们步骤大致是相同的，即初步治疗方案。
1．性教育
 人们由于缺乏性知识而引起的性生活苦恼，并引起勃起功能障碍，在日常生活中普遍存在。许多人常常认为性交是一种天生的本领，无需学习，不学即会。尤其是在中国，许多青少年无法从学校、父母和正规的科教书中学到有关知识，片面地从社会上的道听途说、淫秽出版物等接受了不正确的信息，就容易产生性功能障碍。常见的错误观点有：不了解能激发性兴奋的解剖位置(如乳头、阴蒂)，甚至不了解正常的性解剖位置(如不知道阴道口的位置)。在临床上笔者就曾遇到一例不育并伴有尿失禁病人，由于不了解正常的性解剖位置，认为只要阴茎对准女性会阴的位置，就可完成性交。婚后数年以后，女性逐渐出现尿失禁情况，经仔细询问病史和体格检查，才得以明确，原来是将尿道误认为是阴道所致，而经过数年的扩张，女性尿道竟然能容下男性勃起的阴茎。还有的人总认为自己的阴茎太小而自卑，不了解性反应周期及性高潮等。
 性教育就是要通过简单坦率的交谈，介绍一些性知识的书籍或借助于幻灯、录像、电影等，使患者对性解剖与生理有一个完整的概念和认识，使他们消除顾虑，了解到自己的性功能并非想像中的状况。由于缺乏性知识而导致的勃起功能障碍患者，经过性教育就有可能治愈，而不需其他的特别治疗。当然对于由于缺乏性知识所导致的性行为异常往往不能很快纠正，需要经过一个过程。
 2．端正性态度
 让患者知道，性生活并非简单地性交和获得性高潮，性活动是一种生活的乐趣，而不是一种操作负担。它是一种自然的功能，性反应周期是一种天然的生理本能。在消除了引起障碍的因素后，是完全可以恢复它的自然性的。
   有许多人在成年以后仍像小孩一样，对性的问题持否定的态度，总是认为性是肮脏、下流、低贱的，禁欲才是高尚的。这种态度的形成可能是早期家庭、学校教育以及文化的传统、习俗等影响所致，其后果是使人们对性行为和性情感处于抑制状态，并对性活动带有罪恶感和恐惧心理。对性行为的畏惧和焦虑，是引起勃起功能障碍的最重要原因，它可以减低性欲、丧失自信心，并能直接引起勃起功能障碍和性冷淡。如果在性交过程中，总是注意自己的方法是否正确，反应是否正常，无疑将自己摆在了“旁观者”的地位，没有全身心地投入其中，缺乏应有的感情和激情，从而破坏了夫妻双方和谐协调的亲密性而产生性功能障碍。性功能障碍反过来又加重焦虑和恐惧，形成恶性循环。此阶段的治疗就是要纠正患者不正确的认识和态度，消除由此产生的焦虑和恐惧。  
3．学习性技术   
勃起功能障碍的产生原因之一是夫妻双方没能掌握必要的；性技术。此阶段治疗任务就是传授给患者必要的性技术。性技：术主要包括两个方面：
   (1)交流技术：由于受中国传统文化的影响，有关性的许多；事情夫妻间很少交流。夫妻对性的感受、性的需求和恐惧等常：常避而不谈，或以含混不清的方式表达，从而造成了这方面的障；碍。由于个体性欲水平的差异，夫妻双方对性的需求也不一样。；一方希望一周性交几次，而另一方则希望一周一次等，如果没有5有效的交流，性交时就容易失败。尤其是有子女的夫妻，由于环境的原因或有孩子在场，如果达不到默契的交流，不但容易失3败，甚至产生故意破坏或防御性性行为。又如在性生活中，一方希望性前戏时间更长一些，尤其是一些女性更希望抚摸或拥抱更长时间，而不急于性交，如果没有有效的语言和爱抚进行交流，就容易产生相互间的公开的或隐蔽的、有意的或无意的不满情绪，最终导致勃起功能障碍。另外，生活中的其他不愉快的事情也可给夫妻之间性生活带来严重影响。要告诉患者注意夫妻双方的语言和非言语的交流，避开不宜进行性活动的情境，合理安排性生活的次数和时间，并注意对方的要求和表达，进一步加强夫妻双方的默契程度，提高性生活的质量。
   (2)性交技术：由于生理和心理的差异，男女双方在性唤起方面存有差异，所以，男性应在性前戏中，给女性“预加热”，使其身体和情绪进入状态，为下一步的性交做好准备。在性交过程中可以有不同的性交姿势和方式，夫妻可以采用任何一种双方认为适宜的方式，或从一种姿势转换为另一种姿势。性交技术的学习就是为了加强双方的交流程度，消除单调的性交方式所带来的厌烦情绪，解决因缺乏有效的技术而形成的性行为失败。学习的方式可以是图书资料、录像、电影、幻灯等。心理医生的职责是介绍性交技术，让患者在不受干扰的情况下选择并练习，并了解其对性生活的改善程度。
   目前，对治疗勃起功能障碍有较好疗效的治疗方法很多，专家倾向于综合运用多种疗法，博采众长，取得较好的效果。